A continuación les dejo, para que lean, el artículo de Carlos Parra "Educación Inclusiva: Un Modelo de Educación Para Todos".
Este artículo es resultado del proyecto de investigación (Impacto de la Convención sobre los
Derechos de las Personas con Discapacidad) desarrollado por la oficina en Colombia del Alto
Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos (ACNUDH) y el grupo
de derechos humanos de la Universidad Sergio Arboleda. Aquí planteamos el impacto de
este instrumento en el derecho a la educación, desarrollando los modelos de la educación
para la discapacidad, el movimiento de Educación para Todos, el análisis del artículo 24 de
la Convención y el concepto y los alcances del modelo de educación inclusiva.
¡Espero que los disfruten!
martes, 31 de marzo de 2015
domingo, 29 de marzo de 2015
Blog: "LA INCLUSIÓN EN EL AULA"
Navegando por la web he encontrado este blog del cual podemos aprender mucho sobre Educación Inclusiva.
Trata muy diversos temas relacionados con la E.I.: Prácticas, definición de conceptos, etc.
¡Espero que les sirva de ayuda y les interese!
sábado, 28 de marzo de 2015
viernes, 27 de marzo de 2015
Un poco de humor...
¡Buenas tardes a todos!
¿Que os parece la siguiente imagen?
Esta viñeta puede tener múltiples lecturas, podemos tomárnoslo como mofa hacia la educación inclusiva, o todo lo contrario, en ella podemos observar el poder de la inclusión, su búsqueda de una educación de calidad en la que todas las personas tienen cabida y en la que no se centra en sus diferencias o discapacidades, si no, en sus potenciales y posibilidades.
¡La inclusión es cuestión de todos!
Esta viñeta puede tener múltiples lecturas, podemos tomárnoslo como mofa hacia la educación inclusiva, o todo lo contrario, en ella podemos observar el poder de la inclusión, su búsqueda de una educación de calidad en la que todas las personas tienen cabida y en la que no se centra en sus diferencias o discapacidades, si no, en sus potenciales y posibilidades.
¡La inclusión es cuestión de todos!
jueves, 26 de marzo de 2015
¡Vamos a leer! Algunas referencias bibliográficas...
¡Buenos días!
A continuación, les dejo varias referencias bibliográficas relacionadas con la Educación Inclusiva y la Inclusión en el Aula.
Es un material bastante interesante y espero que lo disfruten...¡Un saludo!
1. Arnaiz , P. (2003). Educación Inclusiva: Una Escuela Para Todos. Aljibe.
A continuación, les dejo varias referencias bibliográficas relacionadas con la Educación Inclusiva y la Inclusión en el Aula.
Es un material bastante interesante y espero que lo disfruten...¡Un saludo!
1. Arnaiz , P. (2003). Educación Inclusiva: Una Escuela Para Todos. Aljibe.
2. Casanova M. A. & Rodríguez H. J. (2009). La Inclusión Educativa, un Horizonte de Posibilidades. Madrid: La Muralla.
3.Chisvert, M. J., Ros, A. & Horcas, V. (2013). A Propósito de la Educación Inclusiva: Una Mirada Ampliada de lo Escolar. Barcelona: Ediciones Octaedro.
4. Echeita , G. (2007). Educación para la Inclusión o Educación sin Exclusiones. Madrid: NARCEA.
5. Macarulla, I. & Saiz, M. (2009). Buenas Prácticas de Escuela Inclusiva. Barcelona: GRAÓ.
miércoles, 25 de marzo de 2015
De la integración a la inclusión
¡Buenas tardes!
Hace unas semanas, gracias al Máster de Educación Inclusiva que estoy cursando actualmente en la Universidad de Córdoba (UCO), tuve la gran suerte de disfrutar dos días de las clases de Dn. Joan J. Muntaner.
Disculpen mi expresión, pero sus charlas me dejaron con la boca abierta durante varios días, y lo más importante, me hicieron reflexionar y cambiar mi visión de la educación.
A continuación, les dejo un enlace directo a su artículo, "De la Integración a la Inclusión: Un nuevo modelo educativo".
- http://diversidad.murciaeduca.es/tecnoneet/2010/docs/jjmuntaner.pdf
Os recomiendo su lectura. Un saludo.
Hace unas semanas, gracias al Máster de Educación Inclusiva que estoy cursando actualmente en la Universidad de Córdoba (UCO), tuve la gran suerte de disfrutar dos días de las clases de Dn. Joan J. Muntaner.
Disculpen mi expresión, pero sus charlas me dejaron con la boca abierta durante varios días, y lo más importante, me hicieron reflexionar y cambiar mi visión de la educación.
A continuación, les dejo un enlace directo a su artículo, "De la Integración a la Inclusión: Un nuevo modelo educativo".
- http://diversidad.murciaeduca.es/tecnoneet/2010/docs/jjmuntaner.pdf
Os recomiendo su lectura. Un saludo.
martes, 24 de marzo de 2015
lunes, 23 de marzo de 2015
OPORTUNIDADES
¡Buenas tardes!
En esta entrada les dejo un documental para ver como se trabaja la inclusión educativa en otros países...
OPORTUNIDADES es un documental que muestra la inclusión de chicos con distintas discapacidades en el aula.
¡Espero que les guste!
En esta entrada les dejo un documental para ver como se trabaja la inclusión educativa en otros países...
OPORTUNIDADES es un documental que muestra la inclusión de chicos con distintas discapacidades en el aula.
¡Espero que les guste!
domingo, 22 de marzo de 2015
El derecho a la Educación Inclusiva
¡Buenas tardes!
Revisando noticias en Internet sobre Educación Inclusiva, he encontrado un artículo que me resulta bastante interesante y quisiera compartir con todos ustedes, ya que considero que podríamos mantener un interesante debate... ¿Que opinan ustedes?
Título: "El derecho a la Educación Inclusiva"
Enlace directo a pagina web: http://www.lanacion.com.ar/1776713-el-derecho-a-la-educacion-inclusiva
Revisando noticias en Internet sobre Educación Inclusiva, he encontrado un artículo que me resulta bastante interesante y quisiera compartir con todos ustedes, ya que considero que podríamos mantener un interesante debate... ¿Que opinan ustedes?
Título: "El derecho a la Educación Inclusiva"
Enlace directo a pagina web: http://www.lanacion.com.ar/1776713-el-derecho-a-la-educacion-inclusiva
El derecho a la educación inclusiva
Debería proyectarse una fuerte inversión en formación docente y en remodelación de las aulas para integrar a los niños con discapacidad
La educación de niños y jóvenes que tienen algún tipo de discapacidad constituye una cuestión compleja, a la cual en el pasado y todavía hoy se le han dado soluciones injustas. Con frecuencia se ha recurrido a una separación dolorosa del niño o del adolescente con capacidades diferentes, a quien se le impedía, de ese modo, el contacto y la interacción social necesaria. Después de un largo proceso, se ha logrado, en la actualidad, una solución plena de comprensión humana: la educación inclusiva.
Ese avance se ha concretado en el siglo en que vivimos, a través de la convención aprobada por la Asamblea General de las Naciones Unidas el 13 de diciembre del 2006. La finalidad principal de dicha convención fue "promover, proteger y asegurar" el goce pleno de derechos y condiciones de igualdad y libertad fundamentales para las personas con discapacidad y promover, asimismo, el debido respeto por su dignidad.
En el curso del tiempo y en el escenario de distintas culturas se han sucedido concepciones de diverso carácter acerca de la cuestión tratada. Así, por ejemplo, en la Edad Antigua, existió la absurda creencia de que eran los dioses los que castigaban las culpas de los mayores a través de las limitaciones que padecían sus descendientes. Más tarde, cuando la acción médica se volcó a fortalecer la posibilidad de una rehabilitación, se incorporó un criterio alentador: quien tenía una discapacidad, al superarla o reducirla, podía ocupar un papel activo también en beneficio de los demás. Se introdujo luego la idea de que la discapacidad era un mal social, razón que obligaba a los miembros de la comunidad a asumir el compromiso de cuidar de los miembros afectados.
Por último, en tiempos más recientes, cobró fuerza un modelo de desarrollo humano que, partiendo de la afirmación de principios de igualdad de derechos y de dignidad, dio fundamento a una afirmación de resonancia jurídica y moral: quienes padecen de discapacidades merecen medidas que garanticen el pleno reconocimiento de sus derechos.
Se estima que en nuestro país hay 600.000 niños y jóvenes con capacidades diferentes. Ellos tienen derecho a la educación inclusiva, que procura el mejor desarrollo del potencial que poseen, de modo que puedan participar libre y productivamente en la sociedad.
Este modo de ver el problema que supondría su formación educativa, implica lo opuesto a un enfoque exclusivista, que aparta a un estudiante de los cursos regulares por la existencia de una discapacidad, sin ofrecer otra opción en un nivel de igualdad con otros estudiantes. Otra forma de separación educativa es la del alumno con capacidades diferentes que asiste a un instituto de educación especial pensado y organizado para responder a determinadas discapacidades.
Puede citarse, también, la llamada educación integracionista que se desarrolla en una escuela común, donde la escolarización admite chicos con discapacidades, siempre que estén en condiciones de adaptarse a la organización y métodos de enseñanza comunes.
Si bien esta forma de actividad escolar tiene puntos de semejanza con la educación inclusiva, existe una diferencia de relieve, pues esta última modalidad se ubica en la línea de un proyecto de cambio del sistema educativo en el cual todas las escuelas puedan recibir en sus aulas alumnos con diferentes capacidades, para lo cual deben eliminar las barreras arquitectónicas que aun en muchas jurisdicciones subsisten.
Esto permite entender la amplitud de la propuesta de educación inclusiva, cuya realización plena deberá unirse con otros cambios significativos, como en lo que se refiere al proceso de formación docente y a las metodologías de trabajo pedagógico. De allí que cualquier proyecto educativo deba contemplar en el futuro una adecuada inversión en capacitación y en remodelación de las aulas, para que la escuela común sea alguna vez para todos, partiendo de la premisa de que todos somos iguales y todos somos diferentes.
sábado, 21 de marzo de 2015
Día Mundial del Síndrome de Down
¡Hola a todos!
Hoy es 21 de marzo, y se celebra el día mundial del Síndrome de Down.
"Que los rasgos de mi cara no te impidan ver mi ser", Anónimo.
Hoy es 21 de marzo, y se celebra el día mundial del Síndrome de Down.
"Que los rasgos de mi cara no te impidan ver mi ser", Anónimo.
 |
| Fuente:http://www.sindromedown.net/ |
viernes, 20 de marzo de 2015
"ACERCÁNDOSE AL AUTISMO" V Jornadas de Sensibilización
La asociación "Autismo de Córdoba" y la Diputación de Córdoba, organizan el próximo 15 y 19 de Abril, las V jornadas de sensibilización, cuyo título es: ACERCÁNDONOS AL AUTISMO.
Precio Inscripción: 35€
Precio Inscripción: 35€
Más Información: http://www.autismocordoba.org/v-jornadas-acerc%C3%A1ndonos-al-autismo/
Es una buena oportunidad para ampliar nuestros conocimientos en este tema, ya sea a nivel personal, profesional o educativo. ¡Os animo a que asistáis!
 |
| "ACERCÁNDOSE AL AUTISMO" V Jornadas de Sensibilización |
jueves, 19 de marzo de 2015
¿Que opinais sobre la Neurociencia como ayuda a la Inclusión Educativa?
¡Buenas tardes!
Como todos sabemos, muchos son los campos desde donde se puede trabajar la Inclusión en el Aula y la Inclusión Educativa en general; podemos trabajar con metodologías de Aprendizaje Cooperativo, podemos realizar actividades inclusivas a través de las TICs, y un largo etcéteras de recursos.
Hoy, ha llegado a mi correo electrónico un vídeo sobre la diversidad y la neurociencia, pero ¿Sabemos que es la Neurociencia?
La Neurociencia es una disciplina que incluye muchas ciencias que se ocupan de estudiar, desde un punto de vista inter, multi y transdisciplinario la estructura y la organización funcional del sistema nervioso (Particularmente del cerebro).
Algunas de estas ciencias son: Neurofarmacología, neurofisiología, neuropatología, etc... (Definición obtenida de www.neurocapitalhumano.com ).
Tras visualizar el siguiente vídeo, ¿Os parece un buen medio para trabajar la Inclusión Educativa?
Como todos sabemos, muchos son los campos desde donde se puede trabajar la Inclusión en el Aula y la Inclusión Educativa en general; podemos trabajar con metodologías de Aprendizaje Cooperativo, podemos realizar actividades inclusivas a través de las TICs, y un largo etcéteras de recursos.
Hoy, ha llegado a mi correo electrónico un vídeo sobre la diversidad y la neurociencia, pero ¿Sabemos que es la Neurociencia?
La Neurociencia es una disciplina que incluye muchas ciencias que se ocupan de estudiar, desde un punto de vista inter, multi y transdisciplinario la estructura y la organización funcional del sistema nervioso (Particularmente del cerebro).
Algunas de estas ciencias son: Neurofarmacología, neurofisiología, neuropatología, etc... (Definición obtenida de www.neurocapitalhumano.com ).
Tras visualizar el siguiente vídeo, ¿Os parece un buen medio para trabajar la Inclusión Educativa?
miércoles, 18 de marzo de 2015
¿Integración o Inclusión?
¡Buenas tardes amigos!
Les lanzo algunas cuestiones a raíz de la siguiente imagen...
Les lanzo algunas cuestiones a raíz de la siguiente imagen...
¿Con que círculo se identifica más el Sistema Educativo Español?
¿Podemos afirmar que el Sistema Educativo Español es plenamente inclusivo?
¿Podemos decir que si no es plenamente inclusivo, estamos en la dirección correcta?
Por desgracia, está claro que el Sistema Educativo Español no es inclusivo, es más, la mayoría de los centros y colegios españoles son integradores (no inclusivos). Pero esto no quiere decir que no estemos trabajando en la dirección correcta, no quiere decir que no estemos avanzando con respecto a concienciación social, formación del profesorado, etc.
Por ello, hay que seguir trabajando y luchando por esta "utopía" que pronto, con el esfuerzo de todos, se convertirá en una realidad.
martes, 17 de marzo de 2015
SUPER ANTONIO...
¡Hola a todos!
A continuación les dejo un vídeo que seguro que algunos de ustedes hayan visto ya, pero hoy a vuelto a mis manos, y considero que es el ejemplo más claro de porque debemos luchar por una escuela plenamente INCLUSIVA.
¡Feliz Martes!
A continuación les dejo un vídeo que seguro que algunos de ustedes hayan visto ya, pero hoy a vuelto a mis manos, y considero que es el ejemplo más claro de porque debemos luchar por una escuela plenamente INCLUSIVA.
¡Feliz Martes!
lunes, 16 de marzo de 2015
El Aprendizaje Cooperativo
¡Buenos días a todos!
Hoy vamos ha hablar del Aprendizaje Cooperativo, una metodología muy interesante para trabajar la inclusión en el aula.
Lo primero de todo, ¿Que es el Aprendizaje Cooperativo?
Heterogéneo y amplio conjunto de métodos y técnicas de enseñanza estructurada, en las que los alumnos trabajan juntos, en grupos o equipos, ayudándose mutuamente en tareas generalmente académicas
Es muy importante no confundir el Aprendizaje Cooperativo, con el Trabajo en Grupo; Ya que todo Aprendizaje Cooperativo es Trabajo en Grupo pero no todo el Trabajo e Grupo es Aprendizaje Cooperativo.
Como podéis observar en la definición, el A.C. es un método de aprendizaje en el que los alumnos trabajan por grupos (3-6 Sujetos aprox.), en el que unos se ayudan a otro, generando alto grado de interdependencia, y en el que el resultado depende de todos.
Por tanto, es una buena forma para trabajar la inclusión en el aula, ya que los grupos deben ser heterogéneos y sus miembros deben ayudarse unos a otros y participar de forma activa, de tal forma que se produzca inclusión.
A continuación, les dejo varios documentos muy interesantes sobre el Aprendizaje Cooperativo:
- Domingo, J. (2008). El Aprendizaje Cooperativo. Cuadernos de Trabajo Social. Vol 21, 231-246.
- Mate, M. (1996): “Trabajo en grupo cooperativo y tratamiento de la diversidad”, Aula de innovación educativa, 51, pp. 51-56
- Pujolás Maset, P. (2012). Aulas Inclusivas y Aprendizaje Cooperativo. Educatio Siglo XX1. Vol 30, 89-112.
-http://www.orientacionandujar.es/2013/06/07/el-trabajo-cooperativo-como-metodologia-para-la-escuela-inclusiva/
-
Hoy vamos ha hablar del Aprendizaje Cooperativo, una metodología muy interesante para trabajar la inclusión en el aula.
Lo primero de todo, ¿Que es el Aprendizaje Cooperativo?
Heterogéneo y amplio conjunto de métodos y técnicas de enseñanza estructurada, en las que los alumnos trabajan juntos, en grupos o equipos, ayudándose mutuamente en tareas generalmente académicas
Es muy importante no confundir el Aprendizaje Cooperativo, con el Trabajo en Grupo; Ya que todo Aprendizaje Cooperativo es Trabajo en Grupo pero no todo el Trabajo e Grupo es Aprendizaje Cooperativo.
Como podéis observar en la definición, el A.C. es un método de aprendizaje en el que los alumnos trabajan por grupos (3-6 Sujetos aprox.), en el que unos se ayudan a otro, generando alto grado de interdependencia, y en el que el resultado depende de todos.
Por tanto, es una buena forma para trabajar la inclusión en el aula, ya que los grupos deben ser heterogéneos y sus miembros deben ayudarse unos a otros y participar de forma activa, de tal forma que se produzca inclusión.
A continuación, les dejo varios documentos muy interesantes sobre el Aprendizaje Cooperativo:
- Domingo, J. (2008). El Aprendizaje Cooperativo. Cuadernos de Trabajo Social. Vol 21, 231-246.
- Mate, M. (1996): “Trabajo en grupo cooperativo y tratamiento de la diversidad”, Aula de innovación educativa, 51, pp. 51-56
- Pujolás Maset, P. (2012). Aulas Inclusivas y Aprendizaje Cooperativo. Educatio Siglo XX1. Vol 30, 89-112.
-http://www.orientacionandujar.es/2013/06/07/el-trabajo-cooperativo-como-metodologia-para-la-escuela-inclusiva/
 |
| Programa de Buenas Prácticas para la Inclusión (RECAPACITA) |
-
domingo, 15 de marzo de 2015
¿Le sacamos partido a la Pizarra Digital?
¡Buenas Tardes!
Como todos sabemos, vivimos en una sociedad en la que las nuevas tecnologías se han convertido en parte muy importante y en ocasiones imprescindible de nuestra vida diaria.
Todos sabemos lo que es un ordenador, un teléfono, un smartphone... y los usos que pueden tener, sin embargo, ¿Les sacamos el máximo partido?
En el ámbito educativo, hace unos años, las únicas pizarras que existían eran las de pintar con tiza, sin embargo, en la actualidad, en los centros escolares han entrado con mucha fuerza las PIZARRAS DIGITALES.
A través de estas pizarras, la profesora enseña contenido, realizan actividades en la que los alumnos interactuan con el elemento, y un largo etc, pero... ¿Nos hemos planteado la posibilidad de mejorar cierta destrezas en alumnos con problemas motrices?
Es una idea que me ronda la cabeza desde hace algún tiempo, ¿Sería posible que un alumno con discapacidad motriz, mejorase su coordinación mediante la realización de actividades/ejercicios en la pizarra digital?
Yo considero que sí, es un elemento motivante, nuevo, en el que pueden realizar ciertas actividades con las manos, mejorando así su motricidad... pero esto es simplemente mi opinión.
Les lanzo esta reflexión... ¿Que opinan ustedes?
¡Un saludo!
Como todos sabemos, vivimos en una sociedad en la que las nuevas tecnologías se han convertido en parte muy importante y en ocasiones imprescindible de nuestra vida diaria.
Todos sabemos lo que es un ordenador, un teléfono, un smartphone... y los usos que pueden tener, sin embargo, ¿Les sacamos el máximo partido?
En el ámbito educativo, hace unos años, las únicas pizarras que existían eran las de pintar con tiza, sin embargo, en la actualidad, en los centros escolares han entrado con mucha fuerza las PIZARRAS DIGITALES.
A través de estas pizarras, la profesora enseña contenido, realizan actividades en la que los alumnos interactuan con el elemento, y un largo etc, pero... ¿Nos hemos planteado la posibilidad de mejorar cierta destrezas en alumnos con problemas motrices?
Es una idea que me ronda la cabeza desde hace algún tiempo, ¿Sería posible que un alumno con discapacidad motriz, mejorase su coordinación mediante la realización de actividades/ejercicios en la pizarra digital?
Yo considero que sí, es un elemento motivante, nuevo, en el que pueden realizar ciertas actividades con las manos, mejorando así su motricidad... pero esto es simplemente mi opinión.
Les lanzo esta reflexión... ¿Que opinan ustedes?
¡Un saludo!
sábado, 14 de marzo de 2015
¡LAS TIC Y LA INCLUSIÓN!
El rápido progreso en la investigación tecnológica hace que su aplicación en el campo de la educación posibilite una mejora cualitativa en los procesos de enseñanza, adquiriendo una importancia especial en el campo de las necesidades educativas especiales, ya que, en muchos casos, el acceso a la tecnología de la información supone una condición necesaria para poder acceder a la educación.
Las TIC son uns herramienta muy valiosa de apoyo al docente, y no sólo eso, sino que posibilitan que numerosos alumnos con necesidades educativas especiales puedan acceder al currículo ordinario.
Las nuevas tecnologías suponen por tanto, una fuente de aprendizaje que permiten favorecer la inclusión de numerosos alumnos y alumnas con discapacidad o con alguna necesidad especial.
ENLACES RELACIONADOS:
- TIC en la educación especial:http://www.uib.es/depart/gte/revelec9.html
http://tecnologiaedu.us.es/edutec/2libroedutec99/libro/6.1.htm
Fuente de la información: http://www.inclusion.blogspot.com.es/
 |
| TIC en el aula |
viernes, 13 de marzo de 2015
¡Por cuatro esquinitas de nada!
¡Hola Amigos!
A continuación, les dejo un vídeo muy útil e interesante para trabajar con los alumnos en el aula el tema de la inclusión, de que por ser diferente no se debe excluir a un compañero, si no superar las barreras que nos podamos encontrar conjuntamente...
Cuento "Por Cuatro Esquinitas de Nada".
A continuación, les dejo un vídeo muy útil e interesante para trabajar con los alumnos en el aula el tema de la inclusión, de que por ser diferente no se debe excluir a un compañero, si no superar las barreras que nos podamos encontrar conjuntamente...
Cuento "Por Cuatro Esquinitas de Nada".
jueves, 12 de marzo de 2015
Jornadas de escolarización de alumnos con N.E.E.
El 14 y 15 de Marzo, se celebrará en Córdoba las IV Jornadas de Escolarización de Alumnos con N.E.E., organizadas por FEDUNE (Federación de Educación con Necesidades Especiales).
Os animo a que asistáis.
A continuación, les dejo un texto extraído de la página web de FEDUNE y del tríptico, es de la presidenta de FEDUNE, Lourdes Morales Zaragoza.
Os animo a que asistáis.
 |
| TRÍPTICO "IV Jornadas de Escolarización de Alumnos con N.E.E." |
A continuación, les dejo un texto extraído de la página web de FEDUNE y del tríptico, es de la presidenta de FEDUNE, Lourdes Morales Zaragoza.
"Un Sistema Educativo es de mayor calidad cuando es capaz de atender de la mejor manera posible a sus alumnos con Necesidades Educativas Especiales. Los términos inclusión, normalización, atención a la diversidad, deben de formar parte del vocabulario docente habitual y deben de estar contemplados en cualquier proyecto educativo que se precie de serlo. Avanzar en una plena y satisfactoria escolarización en todos los órdenes de los alumnos más desfavorecidos por diferentes causas debe ser uno de los grandes objetivos educativos. Y es por ello que los ejemplos de buenas prácticas deben de conducir a esa calidad, objetivo de estas ya cuartas Jornadas de Escolarización de Alumnos con Necesidades Educativas Especiales.
Desde que comenzamos las primeras jornadas en el año 2011/2012, nos ha acompañado el éxito y las ganas de información y colaboración de todas las personas que, de una forma u otra, han participado en el desarrollo de las mismas.
FEDUNE, federación de educación con necesidades especiales, ha asumido, de nuevo, el compromiso de reeditar este evento para dar respuesta a la necesidad de información y mejoras que reclaman padres y educadores.
Planteamos hacer un recorrido por todo el camino o ciclo de vida educativo de un alumno de necesidad educativa especial o necesidad de apoyo educativo analizando la calidad y buenas prácticas en cada uno de dichos ciclos.
Pretendemos reunir información sobre los elementos claves del proceso de escolarización, trabajo en la prevención y detección, como punto de partida de un camino complejo de cambios y toma de decisiones por parte de los padres y el equipo educativo, que requiere de acompañamiento y orientación, además de transmitir ejemplos de buenas prácticas llevadas a cabo con alumnos y alumnas con NEE en el ámbito escolar.
Desde FEDUNE queremos seguir trabajando y apostando por tantos niños y niñas de necesidades educativas especiales y la primera apuesta está en la escuela y en la calidad que el sistema educativo pueda ofrecerle, porque el primer peldaño para su proyecto de normalización de vida parte de las buenas prácticas y la calidad en la enseñanza".
Desde que comenzamos las primeras jornadas en el año 2011/2012, nos ha acompañado el éxito y las ganas de información y colaboración de todas las personas que, de una forma u otra, han participado en el desarrollo de las mismas.
FEDUNE, federación de educación con necesidades especiales, ha asumido, de nuevo, el compromiso de reeditar este evento para dar respuesta a la necesidad de información y mejoras que reclaman padres y educadores.
Planteamos hacer un recorrido por todo el camino o ciclo de vida educativo de un alumno de necesidad educativa especial o necesidad de apoyo educativo analizando la calidad y buenas prácticas en cada uno de dichos ciclos.
Pretendemos reunir información sobre los elementos claves del proceso de escolarización, trabajo en la prevención y detección, como punto de partida de un camino complejo de cambios y toma de decisiones por parte de los padres y el equipo educativo, que requiere de acompañamiento y orientación, además de transmitir ejemplos de buenas prácticas llevadas a cabo con alumnos y alumnas con NEE en el ámbito escolar.
Desde FEDUNE queremos seguir trabajando y apostando por tantos niños y niñas de necesidades educativas especiales y la primera apuesta está en la escuela y en la calidad que el sistema educativo pueda ofrecerle, porque el primer peldaño para su proyecto de normalización de vida parte de las buenas prácticas y la calidad en la enseñanza".
Lourdes Morales Zaragoza
Presidenta FEDUNE,
Federación de Educación con Necesidades Especiales
Presidenta FEDUNE,
Federación de Educación con Necesidades Especiales
miércoles, 11 de marzo de 2015
martes, 10 de marzo de 2015
Árticulo EDUCACIÓN INCLUSIVA
En la Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa (RELIEVE), hay un artículo "La inclusión educativa de alumnos con discapacidades graves y permanentes en la Unión Europea", bastante interesante para reflexiona sobre la Inclusión Educativa.
Este artículo refleja un estudio en el que se trata el trato hacia alumnos con alto grado de discapacidad en diferentes países de Europa. España no aparece, sin embargo, su lectura nos puede servir para valorar la calidad de la Educación Española en este área con respecto a la de otros países.
Les dejo el enlace: http://www.uv.es/RELIEVE/v15n1/RELIEVEv15n1_5.htm
Este artículo refleja un estudio en el que se trata el trato hacia alumnos con alto grado de discapacidad en diferentes países de Europa. España no aparece, sin embargo, su lectura nos puede servir para valorar la calidad de la Educación Española en este área con respecto a la de otros países.
Les dejo el enlace: http://www.uv.es/RELIEVE/v15n1/RELIEVEv15n1_5.htm
lunes, 9 de marzo de 2015
Recursos
Esta mañana, he encontrado una blog muy interesante que trata sobre la inclusión diaria en el aula, su enlace es: http://inclusionenelauladiaria.blogspot.com.es/
En el podréis encontrar todo tipo de actividades, información, recursos, noticias... relacionadas con la inclusión de alumnos en el aula.
En el podréis encontrar todo tipo de actividades, información, recursos, noticias... relacionadas con la inclusión de alumnos en el aula.
domingo, 8 de marzo de 2015
Día de la mujer trabajadora
Buenos días a todos y hoy en especial...a !TODAS!
Hoy día 8 de Marzo se celebra el día de la mujer trabajadora. En la sociedad actual es normal ver a una mujer trabajando, pero hace tan solo unos años, era impensable que la mujer se dedicara a otra cosa que no fueran sus hijos y las labores del hogar.
Aunque hemos avanzado mucho, queda un largo camino para llegar a una inclusión en el mercado laboral plena; Es verdad que hoy en día la mayoría de las mujeres trabajan, pero hay ciertos trabajos en los que existe un alto grado de discriminación de género, como por ejemplo, conductora de camiones, mecánica, etc.
¡FELIZ DÍA A TODAS!
Hoy día 8 de Marzo se celebra el día de la mujer trabajadora. En la sociedad actual es normal ver a una mujer trabajando, pero hace tan solo unos años, era impensable que la mujer se dedicara a otra cosa que no fueran sus hijos y las labores del hogar.
Aunque hemos avanzado mucho, queda un largo camino para llegar a una inclusión en el mercado laboral plena; Es verdad que hoy en día la mayoría de las mujeres trabajan, pero hay ciertos trabajos en los que existe un alto grado de discriminación de género, como por ejemplo, conductora de camiones, mecánica, etc.
¡FELIZ DÍA A TODAS!
 |
| Fuente: http://diccionarioimagenes.com/imagenes-del-dia-internacional-de-la-mujer-trabajadora/ |
sábado, 7 de marzo de 2015
Ante todo... ¿Integración en el aula?
Cuando hablamos de integración en el aula, no estamos hablando solo de una clase en la que hay un niño Africano, una niña con TEA o un niño con Síndrome de Down, hablamos de una clase en la que estén estos niños en igualdad de condiciones que sus compañeros, aprendiendo los mismos conocimientos, interactuando entre iguales y un largo etcétera.
Para conseguir esto, hay que seguir un camino que va desde las relaciones entre familiares y profesorado hasta el uso de amplios bancos de recursos específicos para cada situación...
Este blog va dedicado a ello, a dar información y recursos sobre este tema.
jueves, 5 de marzo de 2015
¡Música para la integración!
A continuación les dejo un vídeo en el cual se muestra como una profesora trabaja en un aula estrategias de integración a través de la música, un buen recurso para poner en práctica.
Suscribirse a:
Comentarios (Atom)