Down España pide al gobierno una educación REALMENTE inclusiva

"Es mejor" Educación inclusiva

Precioso vídeo que tratas sobre la Educación Inclusiva.

Con el podemos trabajar en el aula la inclusión.

¡FELIZ MARTES!

Jornadas "De a Educación a la Vida Independiente"

La Federación Española de Síndrome de Down organiza el próximo miércoles, 6 de mayo, en Madrid y en colaboración con el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte la jornada de "De la Educación a la Vida Independiente".

La asistencia a la jornada es gratuita. Se celebrará en la sede del Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC), calle Serrano, 117. A partir de las 9:00.

Más Información: http://www.sindromedown.net/

Fuente:http://www.sindromedown.net/ 

Simplemente vean...

Jornadas "Diversidad religiosa, reto y oportunidad"

Pablo Pineda, ejemplo de superación.

Actor, maestro, conferenciante, escritor, y un largo etcétera que demuestra la lucha y superación de este hombre. Abanderado de la diversidad y de la lucha por la igualdad, el malagueño Pablo Pineda se sinceró ante Pepa Bueno en el último programa del canal cuatro "Viajando con CHESTER". A continuación les dejo la entrevista.

Charla Pablo Pineda

Fuente: http://www.cuatro.com/

Metodologías TEACCH y Montessori

¡Buenos días!

Poco a poco vamos conociendo diferentes técnicas, recursos y medios para trabajar y crear inclusión en el aula. Son muchos los ámbitos en los que podemos trabajar: Inmigración, necesidades educativas especiales, etc.

En esta entrada os presento dos métodos/técnicas con las que podemos trabajar la inclusión en el aula de alumnos con Autismo.

1. TEACCH
2. Montessori

¿Que os parecen?

Redes de apoyo social e Innovación Educativa

¿Les parece un buen medio para ir en la dirección correcta hacia una educación inclusiva lo publicado en el DOE (Diario Oficial de Extremadura?

Comunidades de Aprendizaje

Fuente: http://ciudadescontalento.es/

Antes de empezar...¿Que es una Comunidad de Aprendizaje?

Comunidades de Aprendizaje es un proyecto basado en un conjunto de actuaciones educativas de éxito dirigidas a la transformación social  y educativa.

Este tipo de práctica educativa está adquiriendo mucha fuerza como medio para llegar a la inclusión o trabajar sobre ella.

Les dejo un documento que nos informa sobre ello y me ha parecido de gran interés.
 

¡Cuestión de actitud!

Muchas son las veces que, aunque estamos de acuerdo que la educación del futuro es una educación inclusiva, es algo costoso de conseguir.

Hablamos de la necesidad de concienciación, de recursos económicos; Sin embargo, algo que siempre se nos escapa y considero que es lo más importante de todo...¡EL QUERER QUE ESTO SE HAGA REALIDAD!

"Es una cuestión de actitud..."

Clip de "Cuerdas"

Inclusión y Aprendizaje Cooperativo

¡Buenas tardes a todos!

En algunas entradas anteriores, hemos hablado ya del Aprendizaje Cooperativo, y de su relación directa y aplicabilidad que tiene en y para la Educación Inclusiva.

De todas formas vamos a recordad que es el A.C.:

El Aprendizaje Cooperativo (A.C.) es un método de aprendizaje cuyo pilar fundamental es el trabajo en grupos. Estos son formados son formados por los profesores, deben ser heterogéneos y todos debe aprender de todos, generando así interdependencia.
El A.C. esta constituido por diversas y numerosas técnicas en las que los alumnos trabajan conjuntamente para lograr los objetivos propuestos.

Tras recordar esto, les traigo un artículo cuyo título es "Aulas Inclusivas y Aprendizaje Cooperativo",cuyo autor es Pere Pujolàs i Maset. El artículo trata sobre la práctica inclusiva y lo que mas me ha llamado la atención han sido las causas que da para la necesidad de esta realidad.

¡Espero que lo disfruten!

Recursos...

¿Conocen la revista digital Educación Inclusiva?

Diversity & Inclusion – Love Has No Labels

¿Somos conscientes del punto al que nos afectan los prejuicios?

¿TIC e inclusión?

¡Buenas tardes!

El título de esta entrada plantea una cuestión: "¿TIC e inclusión?"

Vivimos en la sociedad de la información y la comunicación, hoy en día son pocas las aulas que no cuentan con recursos TIC`S.                                                                                                                     Ya estamos acostumbrados a trabajar con las nuevas tecnologías, y algunos recursos como las pizarras digitales se han convertido elemento cotidiano de uso. Sin embargo, cuando el alumnado que tiene que hacer uso de estos recursos presenta algún tipo de discapacidad física o mental, o tienen un nivel más bajo del uso de las mismas con respecto a sus compañeros por su lugar de procedencia, grupos en riesgo de exclusión social, etc ¿Que ocurre?.

Muchas personas, en estos caso, ven las TICS como una barrera de aprendizaje, o que estos alumnos no pueden hacer uso de ellas, por lo que en el momento en el que se hace una actividad, por ejemplo, con la pizarra digital, los alumnos quedan en un segundo plano.

Esta creencia es errónea. Es verdad que puede que todos los alumnos no puedan realizar la misma actividad, por sus limitaciones físicas (en el caso de un alumno con discapacidad motora), sin embargo, a través de estos recursos podemos trabajar muchas cosas con ellos, como el desarrollo motor, cognitivo, etc.

Fuente: http://fcagramattico.blogspot.com.es/

¡No veamos las TIC como una barrera, si no todo lo contrario, como recursos a los que les tenemos que sacar el máximo partido!

Cortometraje "¡GRACIAS!" )

¡Buenos Días!

BUITRE PRODUCCIONES y LA QUIMERA EN CORTO junto a "Down Toledo" desarrollan un maravilloso proyecto. Crean un corto en el que los seis chicos que actúan tienen Síndrome de Down.
Dirigido por Laura Benito y Nacho Hidalgo. Espero que les guste, Un saludo.





Más información en:
buitreproducciones.com
laquimeraencorto.blogspot.com.es

Educacion infantil - Niños con discapacidad visual - auditiva - intelec...

¡Buenos Días!



A continuación les dejo un vídeo informativo sobre niños con discapacidad auditiva, discapacidad visual, etc que les puede servir de ayuda a la hora de interaccionar y trabajar con ellos.



¡Un saludo y Feliz Sábado!

Reflexión...

Zac Browser

Fuente: http://trot.mojforum.si/trot-about693.html

¿Que es Zac Browser?

Zac Browser es un navegador web desarrollado concretamente para niños con Autismo (Trastorno del Espectro Autista (TEA)), por los abuelos de un niño con Trastorno Generalizado del Desarrollo (TGD).

En Zac Browser los niños pueden realizar diferentes actividades, tales como juegos, y otras relacionadas con sus necesidades (necesidad de interacción, de desarrollo de patrones de conductas repetitivos, autonomía, etc.)

Además, tiene una red social (www.zacsocial.com) dedicada a los padres, a los tutores de los niños, etc; Para que puedan compartir experiencias, ayudarse los unos a los otros, encontrar recursos...

Este buscador es muy recomendable para trabajar con niños con TEA.

¿Que es FIAPAS?

¿Sabéis lo que es FIAPAS?

Fuente: http://www.fiapas.es/

FIAPAS es la Confederación Española de Familias de Personas Sordas.

Desde 1978, intentan dar respuestas a los problemas y a las necesidades que les surgen a las personas que presentan cualquier tipo de discapacidad auditiva y a su entorno (Familias, profesores, tutores, etc). Sitio Oficial FIAPAS

¿Y se preguntarán, por qué les hablo de esta confederación?

Porque son ejemplo de lucha por la inclusión de las personas que padecen este tipo de discapacidad.

Hoy en http://www.teinteresa.es/ han publicado que FIAPAS se ha ahderido a la Campaña Mundial por la Educación (CME), que buscan conseguir más apoyos y facilidades para estas personas.

El título de la publicación lo dice todo: "FIAPAS RECUERDA LA IMPORTANCIA DE VOTAR POR UNA EDUCACIÓN INCLUSIVA"

Fuente: http://www.madridactual.es/

¡NOTICIA! La Reina defiende la Inclusión

¡Buenos días!

La edición digital del periódico  LA VANGUARDIA, hoy reflejaba en una noticia la defensa que Doña Leticia ha realizado al inaugurar el II Congreso Escolar sobre Enfermedades Poco Frecuentes, organizado por la Federación Española de Enfermedades Raras (FEDER).

Es de gran importancia que, en este largo camino hacia la inclusión educativa, que contemos con estos apoyos.

A continuación les dejo el enlace para acceder al artículo directamente.

LA REINA DEFIENDE LA INCLUSIÓN EDUCATIVA DE NIÑOS CON ENFERMEDADES POCO COMUNES: ARTÍCULO

Fuente: http://www.casareal.es/

Fuente:http://www.casareal.es/ 

Fuente:http://www.casareal.es/ 

El Viaje de Said...

En muchas ocasiones, cuando se habla de Educación Inclusiva, las personas sen centran en personas con cualquier tipo de discapacidad o N.E.E., dejando a un lado a inmigrantes, personas en riesgo de exclusión social (parados de larga duración, mujeres en puestos de trabajo...) etc.

Esta publicación quiero centrarla en este cortometraje llamado "El Viaje de Said", nos pone en la piel de un niño que quiere cruzar el estrecho, nos hace ver la situación tan desesperada que viven para arriesgar sus vidas en patera...

Las personas que consiguen cruzar el estrecho, forman parte de los denominados grupos en riesgo de exclusión social, problema que debe abordarse desde la propia Educación Inclusiva.

¡Espero que les guste y les haga reflexionar!

Autismo 100% ON

¿Conocen la comunidad de Facebook Autismo 100% ON?

Es una comunidad creada por un grupo de alumnos del máster de Educación Inclusiva de la Universidad de Córdoba, desde la asignatura de TICS.

Se centra en el autismo, y en  ella podréis encontrar cualquier tipo de información, noticia, artículos...relacionado con ello. Es una comunidad bastante activa, casi a diario se realizan publicaciones de todo tipo.

Espero que os guste.

Técnicas de Aprendizaje Cooperativo

¡Buenas Tardes!

En una entrada anterior, hicimos referencia al A.P. (Aprendizaje Cooperativo). Ya sabemos que son una seria de técnicas y métodos en los que es imprescindible trabajar por grupos, que exista responsabilidad individual y que se trabaje la interdependencia positiva para llegar a la adquisición de conocimiento, y que podemos emplear para la inclusión educativa. Existen diferentes técnicas. A continuación, les dejo una lista con algunas de ellas:

Puzzle de Aronson

TGT

Juego-Concurso de De Vries

Varios Métodos

Fuente:http://orientacionsantaanasevilla.blogspot.com.es/ 

¿Inclusión para quien?

¡Buenas tardes a todos!

Ayer día 13 de Abril, realicé una publicación en este blog con el cortometraje "El Viaje de Said". En este caso, trata el tema de la inmigración, sin embargo, cuando hablamos de Inclusión Educativa, ¿solo hablamos de inmigrantes?.

En muchas ocasiones, cuando hablamos de Educación Inclusión, parece que solo nos centramos en colectivos de inmigrantes u otras etnias y persona con algún tipo de discapacidad física/mental o con N.E.E.

El término Educación Inclusiva, abarca a muchos colectivos (Mujeres que puedan sufrir exclusión en el trabajo por su género, personas en paro...).

Y estos diferentes colectivas van en aumento, debido a las circunstancias que nos esta tocando vivir hoy en día (Crisis, conflictos bélicos...).

Diferentes colectivos:
- Personas con discapacidad física o mental.

Fuente: http://www.ciytec.com/fundacion/

- Personas con N.E.E.
- Inmigrantes (Ilegales y legales)

Fuente: http://politica.elpais.com/

-Minorías Étnicas-Parados de larga duración.

Fuente:http://blog.isdfundacion.org/ 

-Mujeres en el mundo laboral (Con hijos, etc.)

-Etc.

Para lograr una educación realmente inclusiva, debemos centrarnos y trabajar por todos estos colectivos.

Un saludo.

Documental Inclusión Educativa

Artículo sobre Educación Inclusiva

¡Buenos días a todos!

Buscando varios artículos sobre Educación Inclusiva, he encontrado uno que me parece bastante interesante ya que presenta varias ideas sobre este tema, reflexiones, prácticas educativas, metodologías, etc.; Por esto me gustaría compartirlo con todos ustedes.

A continuación, les dejo la referencia del artículo y un enlace para que puedan acceder directamente.

- Catalina Guerrero, R. (2012). Hacia la construcción de procesos y prácticas: "Metodología para la Intervención". Quaderns dànimació i Educació Social, 16, 1-12.

ARTÍCULO

Un Saludo.

De la Exclusión a la Inclusión

Vídeo que presenta de forma gráfica y con piezas de un puzzle la evolución del Sistema Educativo desde la exclusión hasta la inclusión.

Métodos de estudio creativos para potenciar al máximo

Hoy, navegando por la web, he leído que en algunos centros escolares de Madrid, estimulan a sus alumnos con novedosos métodos para aprovechar su máximo rendimiento.

Me ha llamado mucho la atención, el conocimiento de esta práctica me lleva a la duda de si es una avance hacia una Educación Inclusiva o excluyente. ¿Que les parece?

¿Ustedes creen que estos métodos serían aplicables en un aula inclusiva, o mejor dicho, en una Educación Inclusiva? ¿O pueden llegar a generar diferencias notables en el aula?

A continuación les dejo el enlace para que puedan leer el artículo.

ARTÍCULO

¡Un saludo!

THE EYES OF A CHILD

¿Que os parece este experimento?

A mi me parece maravilloso...

Espero que lo disfruten.

Actividades para trabajar en el aula...

¡Buenas tardes!

A continuación, les dejo un enlace directo al blog: http://docenteinclusionenelpreescolar.blogspot.com.es/ , en el cual podréis encontrar una serie de actividades para trabajar en el aula.

ACTIVIDADES

Proyecto Aula Intercultural

Fuente: http://aulaintercultural.org/

¿Conoces Aula Intercultural?

FETE-UGT, en su labor a favor de generar y desarrollar una educación de calidad, equitativa, rica en valores, inclusiva, en la que exista una buena convivencia entre personas de diferentes culturas, etc, han creado el proyecto "AULA INTERCULTURAL", donde podemos encontrar recursos para trabajar en el aula, materiales didácticos, formación al profesorado, campañas de sensibilización y un largo etcétera para informarnos y trabajar en el ámbito de la Inclusión.

Proyecto de:
- UGT
-FETE-UGT

Financiación:
- Dirección General de Integración de los Inmigrantes.
- Fondo Europeo para la Integración (FEI).

Colaboración:
- Instituto de de Formación del Profesorado, Investigación e Innovación Educativa (IFFIE).

Día Mundial para la Concienciación del Autismo.

Hoy se celebra el día mundial del Autismo. El Autismo es ese gran desconocido en la sociedad, muchos son los estereotipos y confusiones que giran entorno a estas personas. ¡Tenemos que luchar por mejorar todo esto!

¡Feliz Día!

Fuente: http://energiaysalud.org/

TICS y Educación Inclusiva (BENEFICIOS)

Un modelo de educación para todos...

A continuación les dejo, para que lean, el artículo de Carlos Parra "Educación Inclusiva: Un Modelo de Educación Para Todos".

Este artículo es resultado del proyecto de investigación (Impacto de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad) desarrollado por la oficina en Colombia del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos (ACNUDH) y el grupo de derechos humanos de la Universidad Sergio Arboleda. Aquí planteamos el impacto de este instrumento en el derecho a la educación, desarrollando los modelos de la educación para la discapacidad, el movimiento de Educación para Todos, el análisis del artículo 24 de la Convención y el concepto y los alcances del modelo de educación inclusiva.

 ¡Espero que los disfruten!
 

Blog: "LA INCLUSIÓN EN EL AULA"

Navegando por la web he encontrado este blog del cual podemos aprender mucho sobre Educación Inclusiva.

Trata muy diversos temas relacionados con la E.I.: Prácticas, definición de conceptos, etc.

¡Espero que les sirva de ayuda y les interese!

Yo soy uno más...

Un poco de humor...

¡Buenas tardes a todos!

¿Que os parece la siguiente imagen?

Esta viñeta puede tener múltiples lecturas, podemos tomárnoslo como mofa hacia la educación inclusiva, o todo lo contrario, en ella podemos observar el poder de la inclusión, su búsqueda de una educación de calidad en la que todas las personas tienen cabida y en la que no se centra en sus diferencias o discapacidades, si no, en sus potenciales y posibilidades.

¡La inclusión es cuestión de todos!

¡Vamos a leer! Algunas referencias bibliográficas...

¡Buenos días!

A continuación, les dejo varias referencias bibliográficas relacionadas con la Educación Inclusiva y la Inclusión en el Aula.

Es un material bastante interesante y espero que lo disfruten...¡Un saludo!

1. Arnaiz , P. (2003). Educación Inclusiva: Una Escuela Para Todos. Aljibe.

2. Casanova M. A. & Rodríguez H. J. (2009). La Inclusión Educativa, un Horizonte de Posibilidades. Madrid: La Muralla.

3.Chisvert, M. J., Ros, A. & Horcas, V. (2013). A Propósito de la Educación Inclusiva: Una Mirada Ampliada de lo Escolar. Barcelona: Ediciones Octaedro. 

4. Echeita , G. (2007). Educación para la Inclusión o Educación sin Exclusiones. Madrid: NARCEA.

5. Macarulla, I. & Saiz, M. (2009). Buenas Prácticas de Escuela Inclusiva. Barcelona: GRAÓ.

De la integración a la inclusión

¡Buenas tardes!

Hace unas semanas, gracias al Máster de Educación Inclusiva que estoy cursando actualmente en la Universidad de Córdoba (UCO), tuve la gran suerte de disfrutar dos días de las clases de Dn. Joan J. Muntaner.

Disculpen mi expresión, pero sus charlas me dejaron con la boca abierta durante varios días, y lo más importante, me hicieron reflexionar y cambiar mi visión de la educación.

A continuación, les dejo un enlace directo a su artículo, "De la Integración a la Inclusión: Un nuevo modelo educativo".

- http://diversidad.murciaeduca.es/tecnoneet/2010/docs/jjmuntaner.pdf

Os recomiendo su lectura. Un saludo.

Una llamada de atención...

OPORTUNIDADES

¡Buenas tardes!

En esta entrada les dejo un documental para ver como se trabaja la inclusión educativa en otros países...

OPORTUNIDADES es un documental que muestra la inclusión de chicos con distintas discapacidades en el aula.

¡Espero que les guste!

El derecho a la Educación Inclusiva

¡Buenas tardes!

Revisando noticias en Internet sobre Educación Inclusiva, he encontrado un artículo que me resulta bastante interesante y quisiera compartir con todos ustedes, ya que considero que podríamos mantener un interesante debate... ¿Que opinan ustedes?

Título: "El derecho a la Educación Inclusiva"
Enlace directo a pagina web: http://www.lanacion.com.ar/1776713-el-derecho-a-la-educacion-inclusiva

El derecho a la educación inclusiva

Debería proyectarse una fuerte inversión en formación docente y en remodelación de las aulas para integrar a los niños con discapacidad

La educación de niños y jóvenes que tienen algún tipo de discapacidad constituye una cuestión compleja, a la cual en el pasado y todavía hoy se le han dado soluciones injustas. Con frecuencia se ha recurrido a una separación dolorosa del niño o del adolescente con capacidades diferentes, a quien se le impedía, de ese modo, el contacto y la interacción social necesaria. Después de un largo proceso, se ha logrado, en la actualidad, una solución plena de comprensión humana: la educación inclusiva.

Ese avance se ha concretado en el siglo en que vivimos, a través de la convención aprobada por la Asamblea General de las Naciones Unidas el 13 de diciembre del 2006. La finalidad principal de dicha convención fue "promover, proteger y asegurar" el goce pleno de derechos y condiciones de igualdad y libertad fundamentales para las personas con discapacidad y promover, asimismo, el debido respeto por su dignidad.

En el curso del tiempo y en el escenario de distintas culturas se han sucedido concepciones de diverso carácter acerca de la cuestión tratada. Así, por ejemplo, en la Edad Antigua, existió la absurda creencia de que eran los dioses los que castigaban las culpas de los mayores a través de las limitaciones que padecían sus descendientes. Más tarde, cuando la acción médica se volcó a fortalecer la posibilidad de una rehabilitación, se incorporó un criterio alentador: quien tenía una discapacidad, al superarla o reducirla, podía ocupar un papel activo también en beneficio de los demás. Se introdujo luego la idea de que la discapacidad era un mal social, razón que obligaba a los miembros de la comunidad a asumir el compromiso de cuidar de los miembros afectados.

Por último, en tiempos más recientes, cobró fuerza un modelo de desarrollo humano que, partiendo de la afirmación de principios de igualdad de derechos y de dignidad, dio fundamento a una afirmación de resonancia jurídica y moral: quienes padecen de discapacidades merecen medidas que garanticen el pleno reconocimiento de sus derechos.

Se estima que en nuestro país hay 600.000 niños y jóvenes con capacidades diferentes. Ellos tienen derecho a la educación inclusiva, que procura el mejor desarrollo del potencial que poseen, de modo que puedan participar libre y productivamente en la sociedad.

Este modo de ver el problema que supondría su formación educativa, implica lo opuesto a un enfoque exclusivista, que aparta a un estudiante de los cursos regulares por la existencia de una discapacidad, sin ofrecer otra opción en un nivel de igualdad con otros estudiantes. Otra forma de separación educativa es la del alumno con capacidades diferentes que asiste a un instituto de educación especial pensado y organizado para responder a determinadas discapacidades.

Puede citarse, también, la llamada educación integracionista que se desarrolla en una escuela común, donde la escolarización admite chicos con discapacidades, siempre que estén en condiciones de adaptarse a la organización y métodos de enseñanza comunes.

Si bien esta forma de actividad escolar tiene puntos de semejanza con la educación inclusiva, existe una diferencia de relieve, pues esta última modalidad se ubica en la línea de un proyecto de cambio del sistema educativo en el cual todas las escuelas puedan recibir en sus aulas alumnos con diferentes capacidades, para lo cual deben eliminar las barreras arquitectónicas que aun en muchas jurisdicciones subsisten.

Esto permite entender la amplitud de la propuesta de educación inclusiva, cuya realización plena deberá unirse con otros cambios significativos, como en lo que se refiere al proceso de formación docente y a las metodologías de trabajo pedagógico. De allí que cualquier proyecto educativo deba contemplar en el futuro una adecuada inversión en capacitación y en remodelación de las aulas, para que la escuela común sea alguna vez para todos, partiendo de la premisa de que todos somos iguales y todos somos diferentes.

Día Mundial del Síndrome de Down

¡Hola a todos!

Hoy es 21 de marzo, y se celebra el día mundial del Síndrome de Down.

"Que los rasgos de mi cara no te impidan ver mi ser", Anónimo.

Fuente:http://www.sindromedown.net/ 

"ACERCÁNDOSE AL AUTISMO" V Jornadas de Sensibilización

La asociación "Autismo de Córdoba" y la Diputación de Córdoba, organizan el próximo 15 y 19 de Abril, las V jornadas de sensibilización, cuyo título es: ACERCÁNDONOS AL AUTISMO.
Precio Inscripción: 35€

Más Información: http://www.autismocordoba.org/v-jornadas-acerc%C3%A1ndonos-al-autismo/ 

Es una buena oportunidad para ampliar nuestros conocimientos en este tema, ya sea a nivel personal, profesional o educativo. ¡Os animo a que asistáis!

"ACERCÁNDOSE AL AUTISMO" V Jornadas de Sensibilización

¿Que opinais sobre la Neurociencia como ayuda a la Inclusión Educativa?

¡Buenas tardes!

Como todos sabemos, muchos son los campos desde donde se puede trabajar la Inclusión en el Aula y la Inclusión Educativa en general; podemos trabajar con metodologías de Aprendizaje Cooperativo, podemos realizar actividades inclusivas a través de las TICs, y un largo etcéteras de recursos.

Hoy, ha llegado a mi correo electrónico un vídeo sobre la diversidad y la neurociencia, pero ¿Sabemos que es la Neurociencia?

La Neurociencia es una disciplina que incluye muchas ciencias que se ocupan de estudiar, desde un punto de vista inter, multi y transdisciplinario la estructura y la organización funcional del sistema nervioso (Particularmente del cerebro).

Algunas de estas ciencias son: Neurofarmacología, neurofisiología, neuropatología, etc... (Definición obtenida de www.neurocapitalhumano.com ).

Tras visualizar el siguiente vídeo, ¿Os parece un buen medio para trabajar la Inclusión Educativa?

¿Integración o Inclusión?

¡Buenas tardes amigos!
Les lanzo algunas cuestiones a raíz de la siguiente imagen...

¿Con que círculo se identifica más el Sistema Educativo Español?

¿Podemos afirmar que el Sistema Educativo Español es plenamente inclusivo?

¿Podemos decir que si no es plenamente inclusivo, estamos en la dirección correcta?

Por desgracia, está claro que el Sistema Educativo Español no es inclusivo, es más, la mayoría de los centros y colegios españoles son integradores (no inclusivos). Pero esto no quiere decir que no estemos trabajando en la dirección correcta, no quiere decir que no estemos avanzando con respecto a concienciación social, formación del profesorado, etc. 

Por ello, hay que seguir trabajando y luchando por esta "utopía" que pronto, con el esfuerzo de todos, se convertirá en una realidad.

SUPER ANTONIO...

¡Hola a todos!

A continuación les dejo un vídeo que seguro que algunos de ustedes hayan visto ya, pero hoy a vuelto a mis manos, y considero que es el ejemplo más claro de porque debemos luchar por una escuela plenamente INCLUSIVA.






¡Feliz Martes!

El Aprendizaje Cooperativo

¡Buenos días a todos!

Hoy vamos ha hablar del Aprendizaje Cooperativo, una metodología muy interesante para trabajar la inclusión en el aula.

Lo primero de todo, ¿Que es el Aprendizaje Cooperativo?

Heterogéneo y amplio conjunto de métodos y técnicas de enseñanza estructurada, en las que los alumnos trabajan juntos, en grupos o equipos, ayudándose mutuamente en tareas generalmente académicas

Es muy importante no confundir el Aprendizaje Cooperativo, con el Trabajo en Grupo; Ya que todo Aprendizaje Cooperativo es Trabajo en Grupo pero no todo el Trabajo e Grupo es Aprendizaje Cooperativo.

Como podéis observar en la definición, el A.C. es un método de aprendizaje en el que los alumnos trabajan por grupos (3-6 Sujetos aprox.), en el que unos se ayudan a otro, generando alto grado de interdependencia, y en el que el resultado depende de todos.

Por tanto, es una buena forma para trabajar la inclusión en el aula, ya que los grupos deben ser heterogéneos y sus miembros deben ayudarse unos a otros y participar de forma activa, de tal forma que se produzca inclusión.

A continuación, les dejo varios documentos muy interesantes sobre el Aprendizaje Cooperativo:

- Domingo, J. (2008). El Aprendizaje Cooperativo. Cuadernos de Trabajo Social. Vol 21, 231-246.

- Mate, M. (1996): “Trabajo en grupo cooperativo y tratamiento de la diversidad”, Aula de innovación educativa, 51, pp. 51-56

- Pujolás Maset, P. (2012). Aulas Inclusivas y Aprendizaje Cooperativo. Educatio Siglo XX1. Vol 30, 89-112.

-http://www.orientacionandujar.es/2013/06/07/el-trabajo-cooperativo-como-metodologia-para-la-escuela-inclusiva/

Programa de Buenas Prácticas para la Inclusión (RECAPACITA)

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¿Le sacamos partido a la Pizarra Digital?

¡Buenas Tardes!

Como todos sabemos, vivimos en una sociedad en la que las nuevas tecnologías se han convertido en parte muy importante y en ocasiones imprescindible de nuestra vida diaria.
Todos sabemos lo que es un ordenador, un teléfono, un smartphone... y los usos que pueden tener, sin embargo, ¿Les sacamos el máximo partido?

En el ámbito educativo, hace unos años, las únicas pizarras que existían eran las de pintar con tiza, sin embargo, en la actualidad, en los centros escolares han entrado con mucha fuerza las PIZARRAS DIGITALES.

A través de estas pizarras, la profesora enseña contenido, realizan actividades en la que los alumnos interactuan con el elemento, y un largo etc, pero... ¿Nos hemos planteado la posibilidad de mejorar cierta destrezas en alumnos con problemas motrices?

Es una idea que me ronda la cabeza desde hace algún tiempo, ¿Sería posible que un alumno con discapacidad motriz, mejorase su coordinación mediante la realización de actividades/ejercicios en la pizarra digital?

Yo considero que sí, es un elemento motivante, nuevo, en el que pueden realizar ciertas actividades con las manos, mejorando así su motricidad... pero esto es simplemente mi opinión.

Les lanzo esta reflexión... ¿Que opinan ustedes?

¡Un saludo!

¡LAS TIC Y LA INCLUSIÓN!

El rápido progreso en la investigación tecnológica hace que su aplicación en el campo de la educación posibilite una mejora cualitativa en los procesos de enseñanza, adquiriendo una importancia especial en el campo de las necesidades educativas especiales, ya que, en muchos casos, el acceso a la tecnología de la información supone una condición necesaria para poder acceder a la educación.

Las TIC son uns herramienta muy valiosa de apoyo al docente, y no sólo eso, sino que posibilitan que numerosos alumnos con necesidades educativas especiales puedan acceder al currículo ordinario.

Las nuevas tecnologías suponen por tanto, una fuente de aprendizaje que permiten favorecer la inclusión de numerosos alumnos y alumnas con discapacidad o con alguna necesidad especial.

ENLACES RELACIONADOS:

• TIC en la educación especial:http://www.uib.es/depart/gte/revelec9.html
  http://tecnologiaedu.us.es/edutec/2libroedutec99/libro/6.1.htm

Fuente de la información: http://www.inclusion.blogspot.com.es/ 

TIC en el aula

¡Por cuatro esquinitas de nada!

¡Hola Amigos!
A continuación, les dejo un vídeo muy útil e interesante para trabajar con los alumnos en el aula el tema de la inclusión, de que por ser diferente no se debe excluir a un compañero, si no superar las barreras que nos podamos encontrar conjuntamente...
Cuento "Por Cuatro Esquinitas de Nada".

Jornadas de escolarización de alumnos con N.E.E.

El 14 y 15 de Marzo, se celebrará en Córdoba las IV Jornadas de Escolarización de Alumnos con N.E.E., organizadas por FEDUNE (Federación de Educación con Necesidades Especiales). 
Os animo a que asistáis.

TRÍPTICO "IV Jornadas de Escolarización de Alumnos con N.E.E."

A continuación, les dejo un texto extraído de la página web de FEDUNE y del tríptico, es de la presidenta de FEDUNE, Lourdes Morales Zaragoza.

"Un Sistema  Educativo es de mayor calidad cuando es capaz de atender de la mejor manera posible a sus alumnos con Necesidades Educativas Especiales. Los términos inclusión, normalización, atención a la diversidad, deben de formar parte del vocabulario docente habitual y deben de estar contemplados en cualquier proyecto educativo que se precie de serlo. Avanzar en una plena y satisfactoria escolarización en todos los órdenes  de los alumnos más desfavorecidos por diferentes causas debe ser uno de los grandes objetivos educativos. Y es por ello que los ejemplos de buenas prácticas deben de conducir a esa calidad, objetivo de estas ya cuartas Jornadas de Escolarización de Alumnos con Necesidades Educativas Especiales.

Desde que comenzamos las primeras jornadas en el año 2011/2012, nos ha acompañado el éxito y las ganas de información y colaboración de todas las personas que, de una forma u otra, han participado en el desarrollo de las mismas.

FEDUNE, federación de educación con necesidades especiales, ha asumido, de nuevo, el compromiso de reeditar este evento para dar respuesta a la necesidad de información y mejoras que reclaman padres y educadores.

Planteamos hacer un recorrido por todo el camino o ciclo de vida educativo de un alumno de necesidad educativa especial o necesidad de apoyo educativo analizando la calidad y buenas prácticas en cada uno de dichos ciclos.

Pretendemos reunir información sobre los elementos claves del proceso de escolarización, trabajo en la prevención y detección, como punto de partida de un camino complejo de cambios y toma de decisiones por parte de los padres y el equipo educativo, que requiere de acompañamiento y orientación, además de transmitir ejemplos de buenas prácticas llevadas a cabo con alumnos y alumnas con NEE en el ámbito escolar.

Desde FEDUNE queremos seguir trabajando y apostando por tantos niños y niñas de necesidades educativas especiales y la primera apuesta está en la escuela y en la calidad que el sistema educativo pueda ofrecerle, porque el primer peldaño para su proyecto de normalización de vida parte de las buenas prácticas y la calidad en la enseñanza".

Lourdes Morales Zaragoza
Presidenta FEDUNE,
Federación de Educación con Necesidades Especiales

Que las barreras no nos frenen...

Árticulo EDUCACIÓN INCLUSIVA

En la Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa (RELIEVE), hay un artículo "La inclusión educativa de alumnos con discapacidades graves y permanentes en la Unión Europea", bastante interesante para reflexiona sobre la Inclusión Educativa.
Este artículo refleja un estudio en el que se trata el trato hacia alumnos con alto grado de discapacidad en diferentes países de Europa. España no aparece, sin embargo, su lectura nos puede servir para valorar la calidad de la Educación Española en este área con respecto a la de otros países.

Les dejo el enlace: http://www.uv.es/RELIEVE/v15n1/RELIEVEv15n1_5.htm

Recursos

Esta mañana, he encontrado una blog muy interesante que trata sobre la inclusión diaria en el aula, su enlace es: http://inclusionenelauladiaria.blogspot.com.es/
En el podréis encontrar todo tipo de actividades, información, recursos, noticias... relacionadas con la inclusión de alumnos en el aula.

Día de la mujer trabajadora

Buenos días a todos y hoy en especial...a !TODAS!

Hoy día 8 de Marzo se celebra el día de la mujer trabajadora. En la sociedad actual es normal ver a una mujer trabajando, pero hace tan solo unos años, era impensable que la mujer se dedicara a otra cosa que no fueran sus hijos y las labores del hogar.

Aunque hemos avanzado mucho, queda un largo camino para llegar a una inclusión en el mercado laboral plena; Es verdad que hoy en día la mayoría de las mujeres trabajan, pero hay ciertos trabajos en los que existe un alto grado de discriminación de género, como por ejemplo, conductora de camiones, mecánica, etc.

¡FELIZ DÍA A TODAS!

Fuente: http://diccionarioimagenes.com/imagenes-del-dia-internacional-de-la-mujer-trabajadora/

Ante todo... ¿Integración en el aula?

Cuando hablamos de integración en el aula, no estamos hablando solo de una clase en la que hay un niño Africano, una niña con TEA o un niño con Síndrome de Down, hablamos de una clase en la que estén estos niños en igualdad de condiciones que sus compañeros, aprendiendo los mismos conocimientos, interactuando entre iguales y un largo etcétera.

Para conseguir esto, hay que seguir un camino que va desde las relaciones entre familiares  y profesorado hasta el uso de amplios bancos de recursos específicos para cada situación...

Este blog va dedicado a ello, a dar información y recursos sobre este tema.

¡Música para la integración!

A continuación les dejo un vídeo en el cual se muestra como una profesora trabaja en un aula estrategias de integración a través de la música, un buen recurso para poner en práctica.

"Sneetches and the Beaches"

Theodor Seuss Geisel fue un caricaturista y escritor estadounidense, muy conocido por sus obras infantiles. Firmaba bajo el seudónimo de Dr. Seuss.

De todas sus obras, a continuación, les dejo un video el cual, refleja una adaptación y posterior traducción al castellano del libro "Seetches and the Beaches".

Este video puede ser de gran utilidad para trabajar con los alumnos el concepto de Inclusión en el aula.

¡Un saludo!

Francesco Tonucci

A continuación, aparece una viñeta de Francesco Tonucci más conocido como Frato.

En ella se puede observar, una escuela o sistema educativo del cual, todos los niños salen iguales (homogeneidad).

Se trabaja con los que son capaces de conseguir los objetivos marcados, de seguir el ritmo de las clases, etc, el resto, se desechan.

Aunque sea impactante la viñeta, esto es lo que ha sucedido en las escuela durante años, y lo que en algunas, aún, sigue sucediendo.

¿Merece luchar por una escuela inclusiva? Yo creo que sí.

Aula de preescolar inclusiva a nivel contextual y pedagógico

Algunas pautas para constituir un Aula Inclusiva...¿Están de acuerdo con ellas?

EL CAZO DE LORENZO

¡Hola a todos!

A continuación, les dejo un vídeo que pueden utilizar para trabajar el respeto y la tolerancia hacia las personas diferentes... ¡Un saludo!

Todos los niños del mundo...

A continuación, les dejo un vídeo que trata sobre la Educación Inclusiva. Puede ser un buen recurso para trabajar con nuestros alumnos en el aula.



Un saludo.

Actividad BRECHA DIGITAL

ACTIVIDAD BRECHA DIGITAL. Julio Cabero Almenara (Universidad de Sevilla)

1.Genera dos problemas de brecha digital y busca dos soluciones para dichos problemas.

PROBLEMA: Carencia de una base de conocimientos tecnológicos en alumnos, padres y profesorado, en el momento en el que nos tenemos que enfrentar al uso de las nuevas tecnologías.

SOLUCIÓN:  Realización de cursos para alumnado, padres y profesores, en los centros; En los que se trabaje el uso de las nueva tecnologías y se adquieran conocimientos del manejo y uso de las mismas antes de tener que trabajar con ellas.

PROBLEMA: Alumnado con bajos niveles de atención y motivación.

SOLUCIÓN: Creación de una APP, de uso y manejo sencillo, en la que los alumnos salgan de su rutina diaria, sea algo nuevo y divertidos para ello, y por tanto, aumente su nivel de atención y motivación en la clase.

2.Genera dos problemas de investigación y diga porqué es importante realizar esa investigación.

PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN: Estudio de cómo el uso de la pizarra digital, influye en la mejora de las habilidades de los niños con discapacidad motora.

IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN: Es importante realizar esta investigación para comprobar si el uso de la pizarra digital con este alumnado es beneficioso para su desarrollo, así también le buscamos nuevos usos a este medio.

PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN: Análisis sobre el uso de una biblioteca digital, de libre acceso.

IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN: Es importante llevar a cabo esta investigación ya que con ella podemos observar quien accede, ver las características de los alumnos que acceden, conocer en cierto modo que alumnado necesita más apoyo o nuestra ayuda, quien realiza las tareas mandadas, quien se interesa más por la lectura o acceso a  la biblioteca, etc.

Por la Integración en el Aula

Bienvenidos a "Por la Integración en el Aula".
Este Blog tiene como fin, informar y dar a conocer un amplio abanico de recursos (diferentes medios, métodos,  propuestas de trabajos, etc.) para trabajar la integración en el aula con alumnos en riesgo de exclusión social, necesidades educativas...
Un saludo, Gracias.